春日，草长莺飞，宁波迎来了一批远方的朋友。他们是来自四川省凉山彝族自治州盐源县中学的21名教师，将在鄞州高级中学跟岗学习，和宁波的教师一起在课堂上进行思想碰撞。

从去年开始，中央组织部、教育部等八部委联合开展国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，集中力量帮助国家乡村振兴重点帮扶县。根据安排，宁波市结对帮扶四川省凉山州，选派了13位高中校长、37位中层和骨干教师赴凉山州，助力当地教育振兴。

近年来，宁波市教育系统主动担当作为，先后与贵州省黔西南州、吉林省延边州和四川省凉山州开展东西部协作，还对新疆库车市、西藏比如县、重庆万州区、青海天峻县等地承担对口支援任务，奏响了一曲东西部教育协作“交响曲”。

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“组团式”帮扶，扩大优质资源辐射面

近日，宁波市与凉山州喜德县开展教育结对交流活动，由宁波市第四中学、五乡中学和同济中学3所学校结对帮扶喜德县中学，通过跟岗学习、师徒结对、成立工作室等“组团式”帮扶活动，引领喜德县中学实现教育质量整体提升。

“在东西部教育协作帮扶下，在兄弟学校的资源共享下，学校发生了很大的变化，办学理念、管理方式、师资队伍水平都得到了有效提升。”喜德县中学党委书记勒革瓦铁欣喜地说。

职业教育是宁波的一张“金名片”，在东西部教育协作中也发挥了重要的作用。去年4月，“甬凉职业教育联盟”成立，为两地新一轮职业教育系列交流协作建立了长效机制。

根据计划，两地安排100名教师互相交流，开展师徒结对；组织宁波职业教育专家、学科带头人、骨干教师走进凉山州送教，并实现“云端送教”1000堂课；每年接收不少于200名凉山州学生到宁波接受中等职业教育。

目前，宁波与凉山州共有102所学校结对，实现了从幼儿园到高校全覆盖。

“人之初，性本善……”一大早，新疆库车市应麟幼儿园的教室里传来琅琅书声。该幼儿园是宁波鄞州区李惠利幼教集团的分园。宁波市援疆指挥部采取教育“飞地”模式，部分区（市）分别托管一所学校，集中优势教育资源，建设了“1+N”名师工作站（室），建立8个名师名校长联名工作室，打造了一整套涵盖教学、教研、学校管理、中华传统文化传播的全链式立体化援疆教育体系。

订单式培养，为学生提供改变人生的机会

“虽然路途遥远，但是能有机会外出求学，我们一定会好好把握的。”去年9月，来自凉山州美姑县的30名学生走进宁波北仑职业高级中学，学生曲比石布高兴地说。

“职业教育东西部协作为凉山州学生提供的不仅是走出大山的机会，更是改变人生的机会，首批学生在校学习一年后，好几位都在体艺、职业技能、创新创业等方面取得了出色的成绩。”北仑职高党委书记、校长邬磊磊介绍，该校还将借助校企合作优势，为学生实习实践搭建平台。

据了解，目前共有300多名凉山州学生在宁波接受中等职业教育，分布在宁波的11所中职学校。这些学校为他们提供了港航服务、绿色石化、电子商务等26个专业。

宁波对这些学生开展订单式培养，与企业签订培养协议，帮助学生在宁波实现就业。同时，选派相关专业教师赴凉山州指导专业教学和开展产业培训，推荐学生到宁波就业，共惠及学生1000人次以上。

为跨越千山万水来宁波求学的孩子们提供优质教育，宁波已积累了丰富的经验。从2018年以来，宁波共接收来自黔西南州和延边州的学生700多名，帮助这些学生习得专业技能，明确人生志向。

“师徒结对”，打造一支带不走的教师队伍

“‘1＋X’证书制度施行后，如何更好地对接‘互联网＋护理服务’模式？”3月中旬，宁波东钱湖旅游学校和凉山卫生学校的450名师生通过云端开展教学研讨。

针对这个问题，东钱湖旅游学校的教师们展开探讨。授课教师宁波大学附属医院原副院长盛仁芝认为：“‘互联网＋护理服务’相关证书对护士的基本要求是具有5年行业工作经验，因此鼓励中职学生扎实学习好理论知识，不断提高专业技能水平。”她的回答得到了两地师生的一致认同。

对于“组团式”教育帮扶，课堂是重点，教师是关键。近两年，宁波共对凉山州开展远程和送教培训44批次，培训当地教师3.26万余人，凉山州4批次106名教师来宁波学习。

去年8月，宁波市教育局通过远程直播的方式，向四川省凉山州、吉林省延边州、浙江省丽水市、重庆市万州区、新疆库车市、西藏比如县、青海天峻县、安徽蚌埠市8个地区的教师送上宁波名师直播课，同时参加培训的教师达8万多人。

远程直播培训是近年来宁波推出的对口支援的重要形式，已连续6年面向对口地区广大教师、校（园）长，宁波根据培训需求定制开展培训活动，累计超过25万人次参训听课。

“未来，宁波教育系统将按照‘精准、可实现、可持续、有成效’的原则，在抓紧抓实抓细帮扶措施上持续发力，紧盯短板弱项，完善工作方案，细化帮扶举措，变‘输血’为‘造血’，确保‘组团式’帮扶真正帮到点上、扶到根上。”宁波市教育局副局长胡斌说。

《中国教育报》2023年04月06日第3版 

作者：本报记者 史望颖